联络我们在香港密密麻麻的窗缝中，传来阵阵的罗喽和吵骂声：「仔啊！快吃完饭做功课！」「不准玩游戏机。」「饭凉了，无益啊！」「你听不听到我在叫你！」「你再不听话，信不信我用藤条打你！」随之是孩子的哭声，衬托着父母的破骂声，抑扬顿挫，互相辉映！
管教孩子，并非易事，身边很多朋友都在诉说孩子的问题，懒惰、不用心读书、闹情绪、反叛，甚致抑郁要自杀，离家出走，弄得父母又气又怕，不知该如何帮助自己的孩子！
从错误中成长
父母的管教之道往往沿袭於上一代。而传统的管教侧重以负面的方法，例如用打骂来终止坏的行为；缺乏用正面的方法鼓励孩子继续好的行为，所以其结果是制止孩子不要学坏，却失去鼓舞的动力，不能帮助孩子发展自我潜质，自发性去发掘新事物，和增加自信心。所以传统的管教侧重管制的部份，多於引导孩子去渐渐学习独立性，作出正确的选择。
打骂孩子是虐待的行为，在西方社会是不允许的。皆因发现被虐待的孩子，不但得不到成长所需要的帮助，更出现严重的心理问题，包括自卑、自暴自弃、偏激、脾性暴燥、行为异常和反叛。於是要立例保护儿童身心灵的健康！取而代之，心理学家建议，让孩子承受适当的後果，更能帮助孩子明白因果的关系，帮助他们以後对自己行为负责，并且学习正确的选择，这样孩子就能保持健康的自我形象，在错误中学习成长。
恶性循环
雄仔是一个典型的三年级学生，架着一副眼镜，背着沉重书包从学校步行回家，快要回到家门，心中已涌上一种沉重的感觉，想到回到家中又要听到妈妈的罗唆，总是有百般的不满，久而久之，他已经没有兴趣去讨妈妈的欢心，有时反而和她斗气，明知她不喜欢的事，偏要做给她看。雄仔想着：「有一天，我长大了，我要离开这苦闷的家，我不要再听到批评、不满、打骂的声音，我觉得好像样样都倒霉，没有一件事是做得对的。我甚至不想作任何新尝试，因为必招来埋怨和指责。我发现多做多错，少做少错，所以不如不做，那就不会有错！」
雄仔的心声反映了孩子们心里的渴求，盼望从父母那里得来鼓励和支持。在孩子成长的期间，有不断的学习，无论是学业、人际关系、生活事务、社会智识、都是从失败中慢慢锻链而成长，学习每一件事物都不是容易，极需要鼓舞支持，去面对从失败中继续前进的艰辛，如果得到的反而是批评和责骂，那突破困难的心志更加顿然而失，换来的是挫败感和失败的恐惧。这个失败的经历渐渐从一件事上蔓延致其他的事情上，然而换来更加不.满和指责，使孩子更加肯定的认为自己不足、无能、缺乏信心去面对困难，於是恶性循环，父母对孩子的失望导致孩子对自己的失望，於是更加肯定令父母失望是对的，最後是彼此陷入失败和失望的沮丧中，互相埋怨！
父母学习面对及克服自己失败的恐惧
父母面对最大的挑战，是如何面对孩子的失败而仍然有信心去鼓舞和支持孩子。每一个人都是盼望事事顺利，没有人喜欢失败的感觉，总会尽量避免面对失败。可是在孩子的身上，父母就算竭尽所能去帮助孩子避免失败，然而孩子在学习的过程中，失败的经历是难免的，往往最难受的是父母，孩子的失败比自己的失败更加痛苦，因为恐怕目前的失败可能导致以後的失败，那就等於孩子没有将来，没有前途。一想到这些，父母心中所承担的恐惧和心痛是可以想像的。所以香港的父母为孩子找学校的那种忧虑、紧张、惶恐的心情，是可理解的！
往往父母面对孩子的前途时，不期然所产生的恐惧和紧张的情绪，会很自然的表达於对孩子的期望和要求上，而当孩子不能达到要求或失败时，父母从恐惧紧张的情绪转致失望和气愤，很自然去指责和纠正，企图去更正孩子的错处！如果父母越怕面对失败，那对孩子期望越高，惶恐紧张的情绪越高涨，很自然的，指责更正孩子的倾向更大，於是陷入失望和失败的恶性循环机会更大！
父母虽然知道责骂孩子并不是有效的管教方法，然而被那种惶恐紧张的情绪所牵制，无法控制自己！其实这问题反映了父母自己的心理问题：恐惧面对失败和挫折感，在面对孩子失败的必然事上承受非常的压力，於是在更正督导孩子的事上，不能释然及循循善诱，正面鼓励及帮助孩子去克服失败！如果父母能够学习面对及克服自己失败的恐惧，就不会再对子的失败那样紧张和恐慌！
失败背後的转机
在我成长的生命中，经历神慈爱的管教，衪并没有袒护，不让我去承受後果，但是衪的慈爱和支持，永远给我一个更新的机会，在衪里面有新的希望，每一个我所不能面对的失败，在衪里面有接纳，有支持的动力和圣灵的帮助，给我力量继续走下去，每一个失败的背後换来一个转机，一个经历支持鼓励机会，去继续追求我的爱，迎接每一个新明天！
